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【プラネタリウム１回目】

氷室「それでは入場する。
　　　館内では座席表に従って
　　　速やかに着席するように。

氷室「私語を慎むように。
　　　毎回くだらない注意をさせるな。
氷室「プログラム終了だ。
　　　諸君の感想を聞かせてほしい。
　　　それでは……●●。

『あの星の光は、何億年前の輝きなんですね』	『きらめく星々……ロマンチックでした』	『スミマセン、わたし途中で眠っちゃって』
氷室「そのとおりだ。 　　　●●。 　　　いいところに気が付いたな。 ●●（やったね！ 　　　バッチリ好印象！！）	氷室「次、 　　　他に意見のあるものは？ ●●（えーと、まあまあ、かな。）	氷室「学習意欲のない者は 　　　私の課外授業から去れ。 　　　次！ ●●（あ〜もう、わたしのバカバカ！ 　　　印象サイアクだよ〜。）

【プラネタリウム２回目】

氷室「それでは入場する。
　　　館内では座席表に従って
　　　速やかに着席するように。

氷室「私語を慎むように。
　　　毎回くだらない注意をさせるな。
氷室「今回のプログラムでは、
　　　星座の紹介が中心になった。
　　　諸君はどう思ったか。

『神話について知りたくなりました』	『星座なんて非科学的です』	『水金地火木土天海冥！』
氷室「それも結構。 　　　知識とはそうして広がってゆく。 　　　研究してみなさい。 ●●（やったね！ 　　　バッチリ好印象！！）	氷室「星座が生まれた背景には 　　　当時なりの自然科学がある。 　　　あまり結論を急がないように。 ●●（えーと、 　　　まあまあ、かな。）	氷室「……頭の中で整理してから 　　　発言するように。 　　　次。 ●●（う…… 　　　印象悪くしちゃったかな。）

【プラネタリウム３回目（友好以下のとき）】

氷室「それでは入場する。
　　　館内では座席表に従って
　　　速やかに着席するように。

氷室「私語を慎むように。
　　　毎回くだらない注意をさせるな。
氷室「諸君、本日のプログラムは終了した。
　　　質問のある者はいるか？

『銀河の写真はどうやって撮るんですか？』	『やっぱり先生は宇宙人なんですか？』	『先生は、なに座ですか？』
氷室「いいところに気が付いた。 　　　あの写真は日本が誇る世界最大の 　　　光学式望遠鏡によって撮影された。 ●●（やったね！ 　　　バッチリ好印象！！）	氷室「私が宇宙人なら君をUFOに乗せて 　　　宇宙の彼方まで送ってやるところだ。 　　　次。 ●●（う…… 　　　印象悪くしちゃったかな。）	氷室「そんなことはどうでもよろしい。 　　　次。 ●●（あ〜もう、私のバカバカ！ 　　　印象サイアクだよ〜。） ※好き以上で台詞が変わります

【動物園１回目】

氷室「静かにしなさい。
　　　諸君は動物か？
　　　なぜそう興奮する。
氷室「言っておくがこれは授業だ。
　　　よく観察しておくように。
　　　後日レポートを提出してもらう。

氷室「これから園内を巡回する。
　　　どうだ諸君。
　　　特に見学したいコーナーはあるか？

『サルの仲間コーナー！』	『とにかく爬虫類です！』	『先生を観察するコーナー！』
氷室「よろしい。 　　　サルの行動をつぶさに観察すると 　　　我々と極めて近いことがわかる。 ●●（やったね！ 　　　バッチリ好印象！！）	氷室「……何をそう興奮する。 　　　しかし、爬虫類はわたしにとっても 　　　興味深い研究対象だ。 ●●（えーと、 　　　まあまあ、かな。）	氷室「そんなコーナーは無い。 　　　……私は一度、君の頭の中を 　　　観察してみたい。 ●●（あ〜もう、私のバカバカ！ 　　　印象サイアクだよ〜。）

【動物園２回目】

氷室「静かにしなさい。
　　　諸君は動物か？
　　　なぜそう興奮する。
氷室「言っておくがこれは授業だ。
　　　よく観察しておくように。
　　　後日レポートを提出してもらう。

氷室「諸君が今見たキリンだが、蹄は偶数に
　　　分かれていたか、それとも奇数か？
　　　属する目を思い出せばわかるぞ。

『偶蹄目だから……偶数です！』	『一つだったような気が……』	『足は４本だから必ず偶数になります！』
氷室「正解だ。偶蹄目はキリン、ウシ、 　　　シカなどの反芻類が大部分を占める。 　　　覚えておくように。 ●●（やったね！ 　　　バッチリ好印象！！）	氷室「キリンは偶蹄目だ。偶蹄目は四肢の 　　　指が２本または４本で、左右対称 　　　をなす。覚えておきなさい。	氷室「トンチを効かせてどうする……。 　　　次。 ●●（あ〜もう、私のバカバカ！ 　　　印象サイアクだよ〜。）

【動物園３回目（友好以下のとき）】

氷室「静かにしなさい。
　　　諸君は動物か？
　　　なぜそう興奮する。
氷室「言っておくがこれは授業だ。
　　　よく観察しておくように。
　　　後日レポートを提出してもらう。

氷室「これで本日の見学を終了するが……
　　　諸君。最も興味を持った対象を
　　　教えてほしい。

『ネコ科の動物です！』	『サルです、サルに決まっています！』	『先生とどこかよく似た爬虫類です』
氷室「ネコ科で我々に最も身近な“ネコ”は 　　　人類のパートナーとして歴史が長い。 　　　諸君の研究には最適かもしれない。 ●●（ウン！ 　　　良い感じだよね。）	氷室「……そう興奮しなくても良いだろう。 　　　しかし情熱を持って対象を 　　　観察する姿勢は結構。 ●●（えーと、 　　　まあまあ、かな。）	氷室「ひとこと余計だ。 　　　しかし爬虫類はその生態に謎が多い。 　　　研究対象としては面白いだろう。 ●●（う…… 　　　印象悪くしちゃったかな。） ※好き以上で台詞が変わります

【水族館１回目】

氷室「それでは入館する。

氷室「これから館内を巡回してもらうが……
　　　その前に、今日の諸君の
　　　観察ポイントを発表してもらおう。

『タコを見なければ意味がありません！』	『イルカコーナー！』	『先生とサメはどっちが怖いか』
氷室「……よくわからないが、 　　　たしかにタコは興味深い観察対象だ。 　　　しっかり観察しなさい。 ●●（ウン！ 　　　良い感じだよね。）	氷室「君たちは本当にイルカが好きだな。 　　　漠然と見とれていないで、 　　　目的を絞って観察するように。 ●●（えーと、 　　　まあまあ、かな。）	氷室「観察するまでもない。 　　　私だ。 　　　次。 ●●（う…… 　　　印象悪くしちゃったかな。）

【水族館２回目】

氷室「それでは入館する。

氷室「よし、全員いるな……。
　　　それでは諸君。順番に今日の
　　　感想を述べてもらいたい。

『エビ、シャコ、カニは甲殻類でした』	『水の中のアートですね』	『ここの魚って食べられるのかな？』
氷室「そのとおりだ。 　　　他の諸君も覚えて置くように。 　　　次。 ●●（ウン！ 　　　良い感じだよね。）	氷室「それが君の感想か？ 　　　君はいったい今日の目的を 　　　理解しているのか？　次。 ●●（う…… 　　　印象悪くしちゃったかな。）	氷室「もちろん食べられる。しかし、 　　　そんなことはこの際どうでも良い。 　　　君の評価はEだ。 ●●（あ〜もう、私のバカバカ！ 　　　印象サイアクだよ〜。）

【博物館１回目】

氷室「静粛にできない者は
　　　ここに残ってもらう。
氷室「……よろしい。
　　　それでは入場する。
　　　一列に並んで速やかに入場口へ。

氷室「これから館内を巡回する。
　　　どうだ諸君。
　　　特に見学したいコーナーはあるか？

『郷土の歴史コーナー！』	『とにかくミイラを見たいです！』	『先生とふたりきりになれるコーナー！』
氷室「よろしい。 　　　郷土のルーツに興味を持つことは 　　　歴史研究の第一歩だ。 ●●（やったね！ 　　　バッチリ好印象！！）	氷室「……何をムキになっているのか 　　　わからないが、ミイラは私に 　　　とっても興味深い研究対象だ。 ●●（えーと、 　　　まあまあ、かな。）	氷室「そんなコーナーは無い。 　　　私とふたりきりが良いなら、その内 　　　みっちりと補習を行う。次。 ●●（あ〜もう、わたしのバカバカ！ 　　　印象サイアクだよ〜。）

【博物館２回目】

氷室「静粛にできない者は
　　　ここに残ってもらう。
氷室「……よろしい。
　　　それでは入場する。
　　　一列に並んで速やかに入場口へ。

氷室「それではここで問題だ。
　　　今見てきた化石はなに原人のものか？
　　　わかる者。

『シナントロプスペキネンシスです』	『オーストラロピテクスです』	『先生は、なに原人なんですか？』
氷室「正解だ。 　　　中国北京郊外で発見された化石人類で 　　　火を使った形跡が残っている。 ●●（やったね！ 　　　バッチリ好印象！！）	氷室「オーストラロピテクスは猿人だ。 　　　次。 ●●（えーと、 　　　まあまあ、かな。）	氷室「今の質問はそのまま君に返す。 　　　次。 ●●（あ〜もう、わたしのバカバカ！ 　　　印象サイアクだよ〜。）

【博物館３回目（友好以下のとき）】

氷室「静粛に出来ない者は
　　　ここに残ってもらう。
氷室「……よろしい。
　　　それでは入場する。
　　　一列に並んで速やかに入場口へ。

氷室「どうだ諸君。
　　　今日は我々の祖先の生活を
　　　垣間見たことと思う。

『本当のことかどうか怪しいです』	『太古のロマンですね』	『どうでもよろしい、以上』
氷室「様々な検証が行われているが、 　　　たしかに推測の域を出ない点も数多い。 　　　疑問を抱くのは正しい姿勢だ。 ●●（やったね！ 　　　バッチリ好印象！！）	氷室「そういう意見もあるだろう。 　　　しかし感傷は科学の眼を曇らせる。 　　　その点には注意が必要だ。 ●●（えーと、 　　　まあまあ、かな。）	氷室「そういう者は課外授業に 　　　参加しなくてもよろしい。 　　　以上。←先生は「次」と言っています。 ●●（あ〜もう、私のバカバカ！ 　　　印象サイアクだよ〜。） ※好き以上で台詞が変わります

【コペペリア展】　※課外授業と社会見学共通です

氷室「それでは入場する。

氷室「古代コペペリア、謎の多い文明だ……
　　　その全貌は、今も尚神秘のベールに
　　　包まれている……。

『謎は謎のままにしておきましょう』	『先生にもわからないなんてイヤです……』	『……やっぱり宇宙人ですか？』
氷室「私には現代科学に対するコペペリアの 　　　挑戦のように思えてならない。 　　　……しかし、科学は必ず勝利する。 ●●（ウン！ 　　　良い感じだよね。）	氷室「そうか…… 　　　期待に応えられなくてすまない。 ●●（う…… 　　　印象悪くしちゃったかな。）	氷室「漫画の読みすぎだ。 ●●（あ〜もう、わたしのバカバカ！ 　　　印象サイアクだよ〜。）

【映画鑑賞】

氷室「上映１０分前だ。
　　　館内では各人座席番号に従って
　　　速やかに着席するように。

氷室「私語は慎むように。
　　　君達は小学生か？
　　　くだらない注意をさせるな。
氷室「考えさせられる作品だ……。
　　　諸君。
　　　諸君の目にはどう映っただろうか？

『正義について考えさせられました』	『残酷なシーンはよくないです』	『うるさくてよく眠れませんでした』
氷室「そうだな。答えのない問題だが、 　　　それでも我々は考えることを 　　　やめてはいけない。 ●●（やったね！ 　　　バッチリ好印象！！）	氷室「たしかにそうかも知れない。 　　　しかし君たちはもう、歴史上の 　　　惨劇を知るべき年齢だと私は思う。 ●●（えーと、 　　　まあまあ、かな。）	氷室「……君は何のために今回の授業に 　　　参加した。 　　　次。 ●●（あ〜もう、私のバカバカ！ 　　　印象サイアクだよ〜。）

【課外授業の評価】

●●（やったね！ 　　　バッチリ好印象！！）	●●（ウン！ 　　　良い感じだよね。）	●●（えーと、まあまあ、かな。）
●●「今日の課外授業 　　　とても勉強になりました。 氷室「よろしい。 　　　君の学習態度は関心に値する。 　　　次回もまた参加するように。 ●●「よろしくお願いします。	●●「今日の課外授業 　　　とても勉強になりました。 氷室「君はやや集中力に欠けるようだ。 　　　しかし学習しようという意欲は 　　　評価に値する。 ●●「ありがとうございます。	●●「今日の課外授業 　　　参考になりました。 氷室「君は明らかに集中力がかけている。 　　　が、課外授業に参加しようという 　　　意欲だけは認める。 ●●「ありがとうございます。
●●（う…… 　　　印象悪くしちゃったかな。）	●●（あ〜もう、わたしのバカバカ！ 　　　印象サイアクだよ〜。）
●●「今日の課外授業 　　　参考になりました。 氷室「私はそうは思わない。 氷室「君からは学習意欲というものが 　　　まるで感じられない。 　　　興味がないのなら何故参加する？ ●●「すみません……。	●●「今日の課外授業 　　　参考になりました。 氷室「私はそうは思わない。 　　　君からは学習意欲 　　　というものが感じられない。 氷室「意欲のない者は私の課外授業に 　　　参加する資格がない。 　　　次回から君は参加しなくてもよい。 ●●「そんなぁ……。

氷室「では、ここで解散する。
　　　寄り道せず、各自まっすぐ
　　　帰宅するように。

【植物園１回目】

氷室「それでは、館内に入場する。
　　　出席番号順に一列に並びなさい。

氷室「これで園内を一周したことになる。
　　　諸君、感想を聞かせてもらおう。
　　　それでは……●●。

『熱帯の植物って不思議な形ですね』	『花は人の心を和ませてくれます』	『あの果実、おいしそう！』
氷室「そうだ。熱帯の植物は種の存続を 　　　多様性にたくしてきた。 　　　観察のポイントだな。 ●●（やったね！ 　　　バッチリ好印象！！）	氷室「和むのは結構だが 　　　授業の後にしてもらおう。 　　　次。 ●●（えーと、まあまあ、かな。）	氷室「食べないように。 　　　次。 ●●（あ〜もう、わたしのバカバカ！ 　　　印象サイアクだよ〜。

【植物園２回目】

氷室「それでは、館内に入場する。
　　　出席番号順に一列に並びなさい。

氷室「果実の中には強い芳香を放つ
　　　ものが多い。
　　　どのような理由が考えられるか。

『おいしそうだから？』	『適者生存のためです』	『おいしい果実酒になるためです』
氷室「そうだ。植物は時として他の 　　　生物を種子の運搬役として使う。 　　　食欲を刺激する必要があるわけだ。 ●●（やったね！ 　　　バッチリ好印象！！）	氷室「大きな意味ではそうなるが、 　　　もう少し具体的な理由を述べなさい。 ●●（えーと、 　　　まあまあ、かな。）	氷室「それは理由ではない。 　　　結果だ。 　　　次。 ●●（う…… 　　　印象悪くしちゃったかな。）

【植物園３回目】

氷室「それでは、館内に入場する。
　　　出席番号順に一列に並びなさい。

氷室「特に女子諸君の中には
　　　花が好きな者も多いと思う。
　　　新しい発見があった者はいるか？

『花はきれいなだけじゃないんですね』	『先生にはお花がよく似合います』	『先生とわたしの花占いの結果が出ました』
氷室「良い点に気がついた。 　　　自然が生み出す花弁の形や色には 　　　合理的な根拠が存在する。 ●●（やったね！ 　　　バッチリ好印象！！）	氷室「そんなことはどうでもよろしい。 　　　次。 ●●（う…… 　　　印象悪くしちゃったかな。）	氷室「……君はいったい何をしに 　　　来ているんだ？ 　　　次。 ●●（あ〜もう、私のバカバカ！ 　　　印象サイアクだよ〜。）　 ※好き以上で台詞が変わります

【課外授業の告知】

教室で	電話で
氷室「次週日曜、 　　　課外授業を行う。 　　　参加希望者はいるか？ ※場所 ●●（どうしようかな……。）	●●（あれ？　誰だろう？） 氷室「氷室だ。 ●●「あっ、氷室先生？ 氷室「次週日曜、課外授業を行う。 　　　参加の意思はあるか？
	『はい、参加します！』	『わたし、用事があって……』
	※場所 ●●（どうしようかなぁ……。）	氷室「意欲の無い者は、参加しなくてよい。 　　　以上だ。 ●●（今度の日曜日か……。 　　　参加すればよかったかな。）　→終了
『手を挙げる』	『はい、行きます』	『すみません、やっぱり遠慮します』
●●（ええい、挙げちゃえ！） 氷室「……よろしい。 　　　では、次の日曜、 　　　挙手した者は必ず集合するように。 氷室「以上、ホームルームを終了する。 ●●（今度の日曜日か…… 　　　寝坊しないようにしなくちゃ。）	氷室「よろしい。 　　　では、次の日曜、 　　　くれぐれも遅刻などのないように。 氷室「以上だ。 ●●（今度の日曜日か…… 　　　寝坊しないようにしなくちゃ。）	氷室「意欲の無い者は、 　　　参加する必要はない。 　　　以上だ。 ●●（うーん、 　　　行ったほうが良かったかなあ。）

※場所

氷室「今回はプラネタリウムを鑑賞する。 　　　午前１０時、駅前広場に集合だ。	氷室「今回は植物園を見学する。 　　　午前１０時、公園入口に集合だ。	氷室「今回は博物館を見学する。 　　　午前１０時、公園入口に集合だ。
氷室「動物園を見学する。 　　　午前９時３０分、 　　　バス停前に集合だ。	氷室「水族館を見学する。 　　　午前９時３０分、 　　　新はばたき駅に集合だ。	氷室「今回は映画鑑賞会だ、 　　　午前１０時、駅前広場に集合だ。

【課外授業の集合】

通常	場所の選択肢が出る
●●「よかった、間に合った。 氷室「全員揃ったようだな。 　　　それでは、出発する。	●●（あれ？ 　　　今日の課外授業の集合場所は、 　　　どこだったっけ？） ●●（まだ、来てないみたい。 　　　待ってみようっと。） 　　　・ 　　　・ 　　　・ ●●（遅いなぁ……。 　　　待ち合わせ場所、 　　　本当にここで良かったのかな？） 　　　・ 　　　・ 　　　・
	正しい場所	間違った場所
	氷室「●●。 　　　早いな。 　　　君が一番のりだ。 　　　・ 　　　・ 　　　・ 氷室「全員揃ったな。 　　　それでは、出発する。	●●（もう、帰ろうっと……。） ●●（あ、携帯にメッセージ…… 　　　誰だろう……。） 氷室「●●。 　　　氷室だ。 ●●「氷室先生！？ 氷室「欠席する場合は 　　　必ず連絡を入れるように。 　　　以上。 ●●（ああ！？　しまった！！ 　　　今日、課外授業の待ち合わせ場所 　　　間違えてたんだぁ！）