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【ドライブ３回目（友好のとき）】

氷室「●●。
　　　どうした？
　　　急に静かになったな……。
『先生の横顔に見とれてました……』

氷室「……やめなさい。
　　　気が散る。
●●（あ〜もう、わたしのバカバカ！
　　　印象サイアクだよ〜。）

【ビリヤード３回目（友好のとき）】

氷室「どうだ？
　　　自分の成長を感じるか？
『氷室先生が教えてくれたから』

氷室「……おかしなしゃべり方をするな。
　　　不愉快だ。
●●（あ〜もう、わたしのバカバカ！
　　　印象サイアクだよ〜。）

【クラシック鑑賞会３回目（友好のとき）】

氷室「●●。
　　　一つ聞いておきたい。君は無理を
　　　して私に付き合っているのか？
『ひどい！　わたし、大好きだから……』

氷室「そ、そうか……すまない。
　　　君が交響楽をそこまで好きだとは
　　　知らなかった……。
●●（う……
　　　印象悪くしちゃったかな。）

【映画３回目（友好のとき）】

氷室「……今日の作品は少々過激では
　　　あったが、私は気に入っている。
　　　君はどう思う。
『先生がわからなくなりました……』

氷室「この作品をただのホラーと
　　　捉えてはいけない。
　　　君なら理解できると思ったが……。
●●（う……
　　　印象悪くしちゃったかな。）

【社会見学帰りの車中の会話】

●●「氷室先生。
　　　質問してもいいですか？
氷室「質問の内容による。
『好きなテレビ番組について聞く』
『好きなスポーツについて聞く』
『良く聴く音楽について聞く』

●●「氷室先生って、
　　　テレビはどんな番組を観るんですか？
氷室「教育番組だ。
●●「ですよね……。
　　　それじゃ、えーと、
　　　もう少し娯楽みたいなものは？
氷室「……娯楽のつもりだが？
●●「失礼しました……。

●●「氷室先生って、
　　　どんなスポーツが好きなんですか？
氷室「私の場合、問題は
　　　好むか好まないかではない。
●●「……は？
氷室「一般的にスポーツは、楽しもうと
　　　する者全てに一定以上の運動能力を
　　　等しく要求するわけだが……。
氷室「要求される側に個体差がある以上、
　　　マイナスの特色を示す者は“楽しむ”
　　　段階への到達が困難だ。
氷室「そして私の身体能力が
　　　そのような特色を示すのであれば
　　　やはり……。
●●「えーと……つまり、
　　　運動は苦手だ、と？
氷室「……そういう言い方もできる。

●●「氷室先生って、
　　　普段はどんな音楽を
　　　聴くんですか？
氷室「交響曲だ。
●●「じゃあ、やっぱり
　　　レコードをコレクション
　　　していたりするんですか？
氷室「レコードなど必要が無い。
氷室「なぜなら一度聴いた演奏であれば、
　　　私の頭の中でいつでも完璧に
　　　再現できるからだ。
●●「うわぁー……。
　　　すごいですね……。
氷室「特技だ。

『食べ物の好みについて聞く』
『趣味について聞く』
『学校のことについて聞く』

●●「氷室先生って、
　　　どんな食べ物が好きなんですか？
氷室「好き嫌いという意味なら、
　　　特にない。
●●「じゃあ、
　　　普段はどんな食事をしてるんですか？
氷室「ライ麦パン４枚、チーズ１００ｇ、
　　　グレープフルーツ２分の１個、
　　　セロリ６本、牛乳５００ｃｃ……。
氷室「そしてビタミン剤を少々、
　　　以上だ。
●●「“以上だ”って……
　　　それ、なにかのレシピとか？
氷室「いや、
　　　私が一日に摂取する食料だ。
●●「……まさか、
　　　毎日ですか？　それ。
氷室「毎日だ。
●●「あのぉ……
　　　飽きませんか？
氷室「全く飽きない。
●●（はぁー……。）

●●「氷室先生の趣味って、
　　　なんなんですか？
氷室「勉強だ。
●●「………………。
氷室「……わかった。
氷室「私の趣味は……
　　　趣味は、そうだな……。
　　　ときどきピアノを弾く。
●●「ピアノ、ですか？
　　　氷室先生が……。
氷室「両親ともピアニストだった。
　　　母はクラシック、父はジャズ……
　　　だから私も自然と覚えた。
●●「そうなんですか……
　　　氷室先生は、
　　　どっちを弾くんですか？
氷室「……●●。
　　　君はどっちだと思う？
●●「えーと……
　　　やっぱりクラシック、かな？
氷室「正解だ。

●●「氷室先生って、
　　　学生時代は
　　　なにをしていたんですか？
氷室「勉強だ。
●●「……えーと、
　　　それはわかってます。
　　　勉強の他には？
氷室「家庭教師だ。
●●「……じゃあ、
　　　学生時代から先生だったのか……。
　　　“先生”が好きなんですね？
氷室「そうだ。
　　　天職だと思っている。
氷室「無軌道な生徒に秩序と規範を与え、
　　　そこに一定の成長を認めた時、
　　　私は無上の喜びを感じる。
氷室「そういった意味では、
　　　君は教えがいのある
　　　生徒かもしれない。
●●（……うっ。）

『将来の夢について聞く』
『異性の好みについて聞く』
『恋愛について聞く』

●●「氷室先生は、
　　　将来の夢ってありますか？
氷室「私はすでに社会人だ。
　　　教職に誇りを持っている。
　　　それ以上なにも望まない。
●●「じゃあ……氷室先生、
　　　高校生の頃は、
　　　なにになりたかったんですか？
氷室「……高校生の頃……。
氷室「高校時代は演劇部に所属していた。
　　　俳優を志したこともある。
●●「ほ、ホントですかぁ！？
氷室「……なぜそんなに驚く？
●●「あ、いえ……。
　　　でも、どうして俳優になるの、
　　　あきらめちゃったんですか？
氷室「……演技は完璧だった。
　　　ただ……。
氷室「私の役に対する解釈は、
　　　万人の共感を得るものではなかった。
　　　……そういうことだ。
●●「えーと……
　　　それはつまり……。
氷室「……つまり芝居が
　　　下手だということだ！
　　　以上。

●●「氷室先生の
　　　“好きなタイプ”って、
　　　どんなコですか？
氷室「そんなことはどうでもよろしい。
●●「……でも、
　　　ものすご〜く気になって
　　　授業が手につかないんです！
氷室「………………。
　　　まったく君は……
　　　もう少し有意義な質問は無いのか？
●●「ありません！
　　　どんなタイプが？
氷室「……答えれば、明日から
　　　授業に集中できるんだな？
●●「も、もちろんです！
氷室「私の好きなタイプは……。
●●「……好きなタイプは？
氷室「つまらない質問などせず、
　　　予習復習を怠らない、
　　　向学心旺盛な女子生徒だ。
●●「あ、ズルイ！
氷室「ズルくなどない。
　　　以上だ。
氷室「これで明日から授業に
　　　集中できるハズだな？
●●（ひっかかっちゃった……。）

●●「氷室先生って、
　　　これまでどんな恋愛を
　　　してきたんですか？
氷室「………………。
●●「……あの、怒っちゃいました？
氷室「君は恋愛と呼ばれる現象が
　　　単なる脳内物質のいたずら
　　　だということを知っているか？
●●「そ、そうなんですか！？
氷室「そうだ。
●●「……それで、
　　　氷室先生はどんな恋愛を
　　　してきたんですか？
氷室「………………。
　　　君は私の話を
　　　聞いていなかったのか？
●●「いえ、でも……。
氷室「とにかく、
　　　私はそのようなことに振り回される
　　　愚かな人間ではない。
●●「そっか……
　　　じゃあ、氷室先生は
　　　恋愛経験が無いんですね？
氷室「……無いとは言っていない。
●●「え！？
　　　それじゃあ、そのお話しを……。
氷室「以上だ。
●●（氷室先生、
　　　恋愛の話は苦手みたい……。）

＜恋愛についての次のデート＞

氷室「●●。
●●「はい。
氷室「君は以前、私の極めて個人的な
　　　問題に言及したことがあるが、
　　　何故だ？
●●「“極めて個人的な問題”？
　　　……なんのことですか？
氷室「……つまり、私が異性に対して
　　　好意を抱く場合、そこに何らかの
　　　傾向を予測しうるかといった……。
●●「あ、“好きなタイプ”の
　　　ことですね？
氷室「……まあ、そうだ。
●●「教えてくれるんですか？
氷室「そうではない。
　　　なぜそういったことが
　　　気にかかるのかと聞いている。
●●「なぜって……
　　　知りたいからですけど。
氷室「……よろしい。
　　　質問を変える。
氷室「仮に私がある個人の、その……
　　　“好きなタイプ”が気にかかる
　　　としてだ。そこには……。
●●「氷室先生！！
　　　誰か気になる女性が
　　　いるんですか！？
氷室「……何故そうなる？
●●「そうなりますよ。
　　　だって、“好きなタイプ”が
　　　気になるってことは……。
氷室「わかった。
　　　もうそれ以上考えないでよろしい。
　　　この質問は撤回する。
●●（なんだろ、氷室先生。
　　　ちょっとヘンだな。）